Автор:
Louise Ward
Дата создания:
10 Февраль 2021
Дата обновления:
1 Июль 2024
Содержание
Комбинированный метод обучения обогащает учебную среду как студентов, так и учителей. Позволяя учителям подходить к предмету с различных точек зрения, сотрудничество при планировании уроков создает междисциплинарность в классе и позволяет учителям составлять учебное содержание из различных документов и разные идеи. Это приведет к всестороннему развитию класса и улучшит процесс обучения студентов.
Шаги
Часть 1 из 5: Выбор времени и места для встречи
Выберите время встречи, подходящее для всех. Хотя это может быть сложно, найдите хорошее время, чтобы встретиться с людьми лицом к лицу. Вам следует избегать удаления участника из группы из-за конфликта в вашем расписании. Забота обо всех участниках поможет вам сформировать командную работу.
- Личные встречи помогают укрепить ваши отношения так, как это невозможно сделать по Skype или по телефону. Кроме того, это убережет вас от любых технологических рисков, которые могут сорвать обсуждение.
- Если люди не могут встретиться лично, лучшая альтернатива - встречи по Skype в удобное для всех время. Если обстоятельства не позволяют вам встретиться по Skype или лично, вы можете обсудить это по телефону (хотя это не идеально).
Найдите подходящее место для встречи. В зависимости от вашей группы членства встреча в школьном конференц-зале может быть неплохой. Если ваша команда довольно близка, встреча в доме члена или в обычном кафе или баре будет хорошим вариантом и создаст открытую и комфортную среду для встречи.- Бронируйте заранее, особенно если вы хотите проводить обсуждения в конференц-залах или комнатах для встреч в общественных местах, например в школах. Не думайте, что вы всегда можете использовать их каждый раз, когда захотите.
- Независимо от места или типа встречи вы должны убедиться, что все участники могут слышать и видеть друг друга. Отрегулируйте освещение, микрофон и сиденья для беспрепятственного разговора и обмена мнениями.
Используйте Google Docs. При использовании Документов Google ваши заметки и планы уроков автоматически архивируются и не теряются из-за технических ошибок. Каждому будет разрешено редактировать и получать доступ к этим документам где угодно через свою учетную запись Google.- Если кто-то из вашей команды не знаком с Документами Google, вы можете уделить время собранию или провести частное обсуждение, чтобы показать, как использовать Документы Google. Вы можете обратиться к другой нашей статье, чтобы узнать об интеграции технологий в процесс обсуждения.
Комбинируйте средства обучения через видение. Многие люди лучше учатся визуально, поэтому, если возможно, используйте на собрании наглядные учебные пособия, чтобы закрепить обсуждение. Визуальные элементы не должны быть сложными или требовать много времени. Изображение на проекторе или короткая презентация Power Point, содержащая соответствующие данные, помогает людям сосредоточиться на встрече. рекламное объявление
Часть 2 из 5. Помогите людям понять проблему
Попросите участников принести свои записи / подготовить свои идеи перед встречей. Сотрудничество будет более гладким, если каждый участник четко знает, что он хочет внести в обсуждение. Даже сам факт просьбы к людям подготовить вопрос помогает облегчить встречу. Понимание идей, вопросов и опасений группы до начала встречи очень поможет процессу сотрудничества.
- Не думайте, что все в комнате хорошо знают имена друг друга или знакомы с работой или областями знаний друг друга. Хотя это может показаться ненужным, вам следует предложить всем участникам представиться, а также рассказать немного о своих целях во время плана урока.
Четко определите конкретные цели обсуждения. Вам следует избегать слепой спешки на собраниях. По крайней мере, вы должны подготовить план встречи и то, чего вы надеетесь достичь. Даже если ваша цель расплывчата, например «интегрировать технологии в дисциплины», она, по крайней мере, поможет сформировать общее направление встречи. У вас должна быть готовая сводная брошюра для распространения среди всех в вашей команде.
Разделение обязанностей. Не стесняйтесь разделить работу. Вы должны убедиться, что по крайней мере два человека в группе делают заметки о встрече на случай, если один из них проиграет. Если вас беспокоит время, попросите кого-нибудь следить за вашими часами. Вы должны убедиться, что все участники вовлечены и вносят свои идеи, предложения и проблемы. Если член группы ведет себя довольно тихо и не участвует, посоветуйтесь с этим человеком по поводу его области знаний или интересов.
- Не забывайте быть осторожным, чтобы не быть властным. Хотя необходимо, чтобы кто-то вел собрание, все участники будут чувствовать себя некомфортно, если вы будете действовать «выше» или слишком жестко. Вы должны стараться поддерживать профессиональную среду, но не менее непредубежденной.
Предвидение противоречий. Иногда даже самым профессиональным учителям сложно найти решение той или иной проблемы. Профессора-ветераны не будут восприимчивы к предложениям новых учителей о том, как улучшить свои классы. Разница в ведомственных бюджетах может создать непредсказуемую напряженность. Многим людям просто довольно сложно. Эффективное разрешение конфликтов для поддержания позитивных и гладких встреч очень важно.
- Постарайтесь заявить о конфликте таким образом, чтобы это не было неприемлемо для всех участников. Вам не нужно поднимать этот вопрос перед людьми, потому что это может смутить вашего коллегу или ухудшить ситуацию. Вы должны вести себя осторожно при разрешении конфликтов.
- Если стресс высок и вы не можете ждать, вы можете предложить перерыв и попросить поговорить с диссидентами наедине. Даже если вы не можете справиться с конфликтом во время перерыва, это даст противоборствующим сторонам время и пространство, чтобы пересмотреть ситуацию и успокоиться.
Часть 3 из 5. Предложите идеи для предметов
Обсудите способы мотивировать студентов учиться. Метод обучения студента будет зависеть от предмета. Вы можете сгруппировать учителей по предметам или факультетам, или вы можете активно объединять учителей из разных дисциплин, чтобы поощрять более уникальный подход к уроку. Чем больше к вам присоединится учителей разных дисциплин, тем шире будет ваш план урока.
Изучите практические способы воплощения идей. Например, школа может захотеть оснастить класс большим количеством техники, но углубленное изучение каждого предмета поможет вам в этом. Изменения будут отличаться для классов английского языка, музыки и математики в зависимости от каждого предмета. Вам необходимо изучить детали и разработать конкретные шаги для каждого учителя.
Решите, как вы можете сотрудничать. Важно решить, с кем вы будете сотрудничать. Это поможет вам сосредоточиться на встрече и заранее спланировать план урока. Вы включаете администратора и вспомогательный персонал или просто координируете свои действия с учителем? Некоторые школы даже считают полезным пригласить школьную администрацию или гостей, чтобы они представили свои планы.
- Например, вы хотите, чтобы учителя родственных предметов, таких как история и политика, объединились в пары и рассказали о лекции, над которой они будут сотрудничать? Возможно, вы захотите собрать вместе всех учителей разных факультетов, не связанных друг с другом, таких как музыка и физика, чтобы посмотреть, какие уникальные методы они разработают. Этот процесс называется «горизонтальным сотрудничеством», что означает, что сотрудники одной должности собираются вместе, чтобы обдумать идеи и разработать планы уроков.
- И наоборот, не захочет ли ваша команда пригласить администраторов, таких как бизнес-менеджер школы, обсудить, как новый проект, созданный в результате совместной работы при составлении плана урока, не превышает бюджета? Этот процесс называется «вертикальное сотрудничество» и относится к вертикальной иерархии внутри группы. Согласно этому примеру, бизнес-менеджеры (школьные администраторы) будут сотрудничать с учителями в поисках экономичного подхода для включения всех своих междисциплинарных курсов.
Учитывайте возможные препятствия. Большие классы, сокращение бюджета и укомплектование персоналом - все это повлияет на логистику совместного планирования уроков. Вы должны стараться предвидеть трудности и заранее предлагать возможные решения потенциальных проблем, которые могут возникнуть. Таким образом, ваши коллеги легко применит новый метод обучения в своих классах. рекламное объявление
Часть 4 из 5: План комбинированной лекции
Постановка целей. Вам следует заранее продумать цель своей лекции. Вам нужно знать, что вы хотите, чтобы ваши ученики приобрели. Какая основная тема или тема урока? Какие ключевые моменты студентам необходимо знать в конце урока? Ваши цели должны быть четко сформулированы.
- Ваша цель должна начинаться с прямого высказывания «студенты будут». Например, «Студенты поймут события, которые привели к битве при Бах Данге».
- Ваши цели должны быть достаточно большими, чтобы учесть все аспекты, которые вы хотите представить студентам. Вы должны рассматривать это как зонтик, закрывающий оставшуюся часть урока.
- В США, например, программа между учителями истории и экономики может быть связана с такими темами, как Великая депрессия или история американского социального обеспечения. Оттуда остальная часть плана урока будет развиваться на основе сотрудничества обоих по этой теме и углубляться в конкретные события и персонажей.
Учебное развитие может отражать цели. После того, как вы определили свои цели, вы должны начать строить планы уроков. Исходите из выявленных вами факторов, которые являются основными идеями, которые студенты должны усвоить по окончании урока. Подумайте о конечной цели модуля, а затем наметьте все шаги, необходимые ученику для достижения этой конечной цели. Вы можете обратиться к нашей теме планирования уроков, чтобы узнать больше о стратегиях развития уроков, которые соответствуют вашему плану сотрудничества.
- Обратите внимание на сроки при составлении планов уроков. Вы должны убедиться, что ваша лекция уложится в отведенное время.
- Вы должны помнить, что метод обучения у каждого человека индивидуален. Многим студентам нравится визуальное обучение, в то время как другие лучше всего учатся на лекциях. Вам необходимо комбинировать несколько стратегий обучения, чтобы помочь в обучении как можно большему числу студентов.
Привлечь внимание студентов. Вместо использования жестких лекций вам следует включить некоторые учебные задания в план урока. Этот метод поможет школьникам не заскучать на уроке и не потерять интерес. Примеры активного обучения включают командную работу, ролевые игры, обсуждения, размышления и обмен идеями в парах, концептуальные карты и презентации.
Оцените успеваемость учащихся. Чтобы измерить успех вашего плана урока, вам необходимо использовать стратегии оценивания, чтобы определить способность ваших учеников запоминать. Сдача теста на старые знания или следование методике оценивания в классе (также известной как CAT) поможет вам определить, что ваш ученик понимает. Вы можете выбрать общий рейтинг или индивидуальный рейтинг.
- Тест старых знаний помогает учителям проверить знания каждого ученика на уроке. Выполнение этого теста до и после урока будет весьма полезно для оценки понимания учащимися. Сравнение тестов знаний до и после урока является отличным показателем способности ученика запоминать.
- Методы оценки в классе позволяют оценить более широкое понимание всего класса. Примеры включают в себя задание студентам вопросов, чтобы они увидели, что больше всего выделяется во время обсуждения в классе, или, наоборот, что является наиболее «неоднозначным» и требует большей доработки.
Часть 5 из 5: Эффективный мониторинг
Общайтесь со всеми в течение недели после встречи. Вы можете написать своей команде по электронной почте и попросить их оставить отзыв о встрече. В зависимости от обсуждения и конкретного графика, вам, вероятно, нужно будет узнать, как их план урока был разработан после этого занятия. Наблюдение за происходящим после встречи важно, потому что это демонстрирует вашу приверженность плану команды. В то же время он также показывает поддержку всем, кто испытывает трудности с реализацией идеи встречи.
Помните, что на это потребуется время. В зависимости от сложности ваших целей в плане урока вам нужно будет выполнять их много раз. Это не значит, что первое сотрудничество провалилось. Вместо этого это просто показывает, что ваша команда работает над проблемой разнообразия, которая требует больше времени, чем одно обсуждение.
Определите результаты процесса сотрудничества. Отслеживание результатов долгосрочного сотрудничества поможет вам определить компоненты, которые эффективны при планировании уроков, а также те, которые необходимо удалить или улучшить. После того, как все члены команды поработают над своим планом урока, вы должны провести дополнительное собрание, чтобы обсудить результаты использования совместного плана урока. Эта встреча может состояться через несколько месяцев после первого обсуждения, чтобы у всех было время поработать над своей лекцией. рекламное объявление
Совет
- Обратите внимание на методологию, которая работает и наоборот на первом собрании, и используйте эту информацию для разработки скоординированного процесса разработки плана будущего урока.
