Содержание

• Шаги
• Совет

Прикладной поведенческий анализ (ABA) - спорная тема в аутичных сообществах. Кто-то сказал, что они или их дети подвергались насилию. Кто-то считает этот метод очень эффективным. Конечно, вы всегда хотите лучшего для любимого человека, но как отличить истории с многообещающими результатами от историй, ведущих к трагедии? Обратите особое внимание, и вы сможете заметить знаки. Эта статья написана для членов семей аутичных детей, но также могут быть применимы аутичные подростки и взрослые.

Примечание. В этой статье рассматриваются такие темы, как послушание и терапия жестокого обращения, которые могут расстраивать, особенно для людей с посттравматическим стрессовым расстройством (ПТСР - посттравматическое стрессовое расстройство) из-за того, что: Этот метод вызывает. Если вы чувствуете себя некомфортно в подобных темах или когда вам неудобно содержание статьи, мы рекомендуем вам прекратить читать.

Шаги

Метод 1 из 3. Пересмотрите свои цели терапии ABA.

Цели этой терапии направлены на то, чтобы помочь любимому человеку научиться навыкам и жить счастливой и комфортной жизнью. Устранение симптомов - не цель.

1. 

   Спросите себя, вращаются ли здесь цели вокруг адаптации и ассимиляции. Организация Объединенных Наций заявила, что дети с ограниченными возможностями имеют право сохранять свои характеристики, то есть ребенок может быть самим собой, даже если ребенок страдает аутизмом. Хороший терапевт позволит ребенку выглядеть по-другому, а терапия не направлена ​​на устранение таких особенностей, как:
   • Большинство самостимулирующих форм поведения (вы можете услышать такие фразы, как «держи руку неподвижно» и «положи руку на стол», чтобы указать на подавление самостимуляции).
   • На цыпочках
   • Избегать зрительного контакта
   • Не хочу иметь много друзей
   • Другие виды инвалидности (инвалидность, выполненная добровольно, а не по принуждению)

2. 

   
   
   Подумайте, манипулирует ли терапевт эмоциями аутичного ребенка. Некоторые терапевты обучают аутичных людей показывать выражения лица или язык тела, чтобы быть счастливыми, независимо от их истинных чувств.
   • Не заставляйте никого улыбаться или казаться счастливыми, если они не счастливы.
   • Не заставляйте и не обучайте аутичного человека обниматься или целоваться, даже если это может задеть эмоции. Право устанавливать границы важно для защиты детей-аутистов от сексуального и эмоционального насилия.

3. 

   
   
   Понаблюдайте, борется ли терапевт с умом аутичного человека или приспосабливается к нему. Плохой терапевт может тщетно пытаться заставить аутичного ребенка больше не выглядеть аутичным; Хорошие терапевты найдут способы работать с аутичным ребенком, чтобы он мог стать счастливым и способным взрослым аутистом. Психотерапевты должны сосредоточиться на том, чтобы сделать счастливым аутичного ребенка или взрослого, а не взрослого, не страдающего аутизмом. Хорошие терапевтические цели могут включать:
   • Найдите приятное и безвредное самостимулирующее поведение вместо того, чтобы подавлять все самостимуляторы
   • Найдите приспособления и снимите сенсорные проблемы
   • Изучите социальные навыки в дружелюбной среде; Это включает в себя напористость, а также дружбу.
   • Обсудите личные цели аутичного ребенка и ответьте на них

4. 

   Оцените, преподается ли общение как необходимый навык или как представление, чтобы доставить удовольствие взрослым. Общению следует уделять больше внимания, чем словам (включая поведенческое, дополнительное и альтернативное общение). Первоначальный словарный запас должен быть сосредоточен на основных потребностях, а не на чувствах родителей.
   • Такие слова, как «да», «нет», «стоп», «голод» и «боль» более необходимы, чем «я люблю тебя» или «мамочка».
   • Следует уважать поведение даже тех, кто учится общаться с помощью дополнительных и альтернативных способов общения или вербального общения.
   рекламное объявление

Метод 2 из 3. Наблюдайте за сеансами терапии.

Заботливый терапевт хорошо лечит вашего аутичного ребенка, несмотря ни на что. Никто не является слишком аутичным или «слишком слабым», чтобы не заслуживать доброго и уважительного отношения.

1. 

   Подумайте, сможет ли терапевт реабилитировать аутичного ребенка. Хороший терапевт всегда думает, что аутичный ребенок может слушать (даже когда ребенок не отвечает) и что ребенок очень старается.
   • Дети с аутизмом, которые не могут говорить или мало говорят, чаще думают, чем общаются. У аутичных детей тело не всегда подчиняется воле, поэтому ребенок не может точно указать, на что он хочет указать.
   • Психотерапевты будут обращать внимание на то, почему ребенок так себя ведет, и никогда не предполагают, что его поведение бессмысленно, или игнорируют поведение, которое пытается использовать аутичный человек. общение.
   • Домашнее задание четырехлетнего школьника не подойдет шестнадцатилетнему.

2. 

   Оцените, является ли терапия совместным усилием или терапевт имеет дело с аутичным ребенком. Консенсус важен.Хороший терапевт будет стараться работать с аутичным ребенком и уважительно относиться к нему на его уровне. Курс терапии - это не битва, и аутичный ребенок не должен терпеть терапию.
   • Подумайте, можно ли описать курс терапии как сотрудничество или подчинение.
   • Дети с аутизмом должны иметь право высказывать свои опасения, мнения и цели. Детям нужна обратная связь о процессе лечения.
   • Терапевт должен уважительно относиться к ребенку, когда он говорит «нет». Если аутичного ребенка оттолкнуть, говоря «нет», он подумает, что слово «нет» не имеет смысла и ему не нужно слушать это слово.
   • Если возможно, найдите для своего аутичного ребенка интересные методы лечения. Многие хорошие методы лечения будут подобны методической игре.

3. 

   Тщательно продумайте, как обрабатываются границы. Дети с аутизмом имеют право сказать «нет» и быть выслушанными терапевтом. Терапевт не должен давить, давить, принуждать или угрожать ребенку потерять предмет или пособие, если аутичный ребенок чувствует себя некомфортно.
   • Следует уважать аутичных детей, когда они говорят «нет» или выражают дискомфорт (вербально или невербально).
   • Феномен запугивания и сексуального насилия составляет высокую долю детей-аутистов (и взрослых с аутизмом). Попросите, чтобы ваш ребенок был настойчивым, чтобы его включили в программу терапии.

4. 

   Проверить с помощью армирования. Этот метод может быть эффективным, но также может быть жестоким или жестоким. Плохой терапевт может попросить вас не дарить любимому человеку ваши любимые вещи дома, чтобы он мог их слушать во время терапии. Отметьте, использует ли терапевт или ограничивает:
   • Еда
   • Доступ ребенка к любимым вещам, например, к мишке Тедди
   • Отрицательное подкрепление, также известное как телесные наказания (например, шлепки, распыление уксуса в рот, принудительное вдыхание аммиака, поражение электрическим током)
   • Способность дышать
   • Слишком много подкрепления; жизнь аутичного человека - это череда объектов и обменов; в противном случае они теряют внутреннюю мотивацию

5. 

   Подумайте, может ли ваш аутичный ребенок отдыхать, чтобы успокоиться, или заниматься самостимулирующим поведением. Плохая практика продолжает принуждать аутичного ребенка еще долгое время после того, как ребенку нужен перерыв, даже используя это как прием воли, чтобы заставить ребенка подчиниться. Хорошая практика позволит вашему ребенку отдыхать по мере необходимости.
   • 40 часов терапевтического времени в неделю приравниваются к работе на полную ставку. Это истощает энергию ребенка, особенно у маленьких детей.
   • Хороший терапевт побудит аутичного ребенка сообщить о своей потребности в отпуске и позволит ему взять отпуск всякий раз, когда ребенок в этом нуждается или терапевт сочтет это необходимым.

6. 

   Оцените, чувствует ли ваш ребенок себя в безопасности с терапией. Хорошие методы лечения помогают аутичным людям чувствовать себя комфортно и безопасно. Лечение не будет хорошим, если будут крики, плач или две стороны соревнуются вместе.
   • Неизбежно будут плохие дни, и ребенок может плакать во время сеанса. Если это произойдет, подумайте, какую роль терапевт сыграл в возникновении дистресса и как он отреагировал.

7. 

   Подумайте, заботится ли терапевт об эмоциях аутичного ребенка. Такие методы лечения, как ABA, фокусируются на модели «предпосылка - поведение - результат». Несмотря на очевидные преимущества, игнорирование внутренних переживаний (таких как эмоции и стресс) также может быть опасным. Хороший терапевт посочувствует аутичному ребенку и попытается увидеть мир с его или ее точки зрения.
   • Хороший терапевт постарается не давить слишком сильно и при необходимости даст ребенку передышку.
   • Плохой терапевт не остановится, даже если он поражает аутичного ребенка или, может быть, даже толкает его сильнее.

8. 

   Обратите внимание на реакцию терапевта, если ребенок плачет или расстроен. Хороший терапевт немедленно «бросится в воду» и выразит беспокойство (или тревогу) по поводу ситуации. Плохой терапевт может оказывать большее давление, удерживать ребенка или пытаться «сломать» ребенка, превращая сеанс в конфронтацию между ними.
   • Хороший терапевт честно расскажет о том, что произошло, и примет меры, чтобы ситуация не повторилась. Их волнует эмоциональная боль ребенка.
   • Некоторые плохие профессионалы интерпретируют эти ситуации как «ярость» и настаивают на том, что с таким поведением нужно бороться более жестко.
   • Лечение чрезмерных слез и расстройства в течение недель, месяцев или лет может превратить ребенка с мягким характером в агрессивное состояние.

9. 

   Следите за физическим вмешательством. Некоторые терапевты применяют силу, чтобы заставить аутичного ребенка подчиниться, если ребенок не делает то, что они хотят. Наблюдайте за действиями:
   • Наказание
   • Захватывать и тащить аутичного ребенка против его воли (в том числе держать его за руку)
   • Сдерживание ребенка с применением силы (удары руками по столу, удерживание детей на полу вместо того, чтобы успокоиться)
   • Запирание детей («успокаивающая» комната, пристегнутые сиденья для удержания младенцев)

10. 

    Будьте осторожны, если ваш ребенок проявляет признаки слабости или страха. Неблагоприятное лечение может оказать сильное давление на аутичного ребенка, утомляя его или проявляя симптомы жестокого обращения. Дети могут вести себя «как кто-то еще» во время терапии или с теми, кто занимается терапией, даже всегда. Следить за ...
    • Кризисы усилились
    • Повышенная тревожность; доверие к взрослым снизилось
    • Потеря навыков
    • Экстремальное поведение: требовательный, агрессивный, крайне покорный, замкнутый, равнодушный
    • Есть суицидальные мысли
    • Повышенное тревожное настроение до, во время или после терапии
    • Насилие, если этого никогда не было
    • Другие изменения настроения, навыков или поведения
    • Причина вышеуказанного состояния может быть не результатом проводимой терапии. Однако, если терапевт отбрасывает сомнения и / или ребенок проявляет особую озабоченность по поводу сеанса или терапевта, то это предупреждение.

11. 

    Посмотрите, нормально ли для вас такое отношение к человеку без аутизма. Ни у кого нет «слишком низкой способности», чтобы к нему плохо относились. Вы можете убедиться в этом, представив, как поступают так с неаутичным ребенком. Пожалуйста, сделайте паузу на минуту, чтобы визуализировать эту сцену. Вам неудобно?
    • Вы стесняетесь или будете мешать, когда увидите, что с вашим любимым человеком или друзьями, не страдающими аутизмом, обращаются так же?
    • Представьте, что вы в таком возрасте, как аутичный ребенок. Вы бы почувствовали себя униженным, если бы вам пришлось пройти через такие вещи?
    • Если вы увидите, что родители ребенка, не страдающего аутизмом, так относятся к ребенку, позвоните ли вы в центр защиты детей?
    рекламное объявление

Метод 3 из 3: изучение ваших отношений с терапевтом

Это применимо, если вы обратитесь к терапевту.

1. 

   Остерегайтесь ложных обещаний. Плохой терапевт может вести себя с вами нечестно, уговаривать вас или обещать то, чего не делает. Им может быть все равно, винить вас или винить вашего аутичного ребенка, если все идет не так, как они говорят. Обратите внимание на следующие моменты:
   • Аутизм продлится всю жизнь. Никто не может быть «излечен» от аутизма.
   • Аутичные люди бывают самых разных форм. Единого лечения для всех случаев может быть недостаточно для удовлетворения уникальных потребностей ребенка.
   • Есть и другие очень хорошие методы лечения. Если терапевт заявляет, что их метод - это «химиотерапия аутизма», или они говорят, что все другие методы лечения - подделка, терапевт не честен.
   • Метод ABA лучше помогает научить детей некоторым заданиям, чем другие методы. Это также помогает обучить таким навыкам, как одевание или похлопывание кого-то по плечу, чтобы привлечь внимание. Поскольку он определяется путем сбора данных, он неэффективен в обучении навыкам отключения речи или тела и разума (например, указание правильных карточек).
   • У аутичных людей есть настоящие чувства. Если аутичный ребенок проявляет признаки страха или боли, вероятно, он действительно их испытывает.
   • Аутизм и счастье не исключают друг друга. Дети с аутизмом все еще могут жить счастливо.

2. 

   Обратите внимание на то, как терапевт говорит об аутизме и аутизме. Даже если ваш ребенок не может говорить и кажется безразличным, он все равно может понимать речь и отношение терапевта. Негативное отношение может нанести ущерб самооценке аутичного ребенка, а также может указывать на то, что терапевт плохо обращается с ребенком.
   • Называйте аутизм драмой, ужасным бременем, чудовищами разрушающими вашу жизнь и так далее.
   • Называйте своего аутичного ребенка «уловкой» или обвиняйте его в любых возникающих проблемах.
   • Призываю вас жестко наказать своего ребенка

3. 

   Подумайте, разрешает ли терапевт вам продолжать сеансы терапии. Если терапевт причиняет вред вашему аутичному ребенку (морально или физически), возможно, он пытается скрыть это от вас.
   • Терапевт может сказать, что ваше посещение будет отвлекать вас или что вы можете помешать терапии. Этот знак на самом деле является красным флагом.
   • Если вам не разрешают смотреть сеансы терапии и слушать только отчет терапевта, обратите внимание, что существует вероятность того, что он искажает факты или использует неверно истолкованные интерпретации для объяснения плохих вещей.

4. 

   
   
   Спросите, выслушает ли терапевт, когда вы обеспокоены. Как родителю, опекуну или родственнику аутичного ребенка ваши инстинкты также важны. Часто вы можете сказать терапевту, когда что-то не так с аутичным ребенком. Хороший терапевт выслушает ваши опасения и обратит внимание на них, в то время как плохой терапевт будет действовать защищаясь, игнорируя вас или доминируя над вами.
   • Плохой терапевт может посоветовать вам не верить своим суждениям. Это очень тревожный сигнал. Они могут быть экспертами, но это не значит, что ваши мысли не имеют ценности.
   • Если между вами возникнут затяжные разногласия, плохой терапевт может настроить против вас других.

5. 

   
   
   Верьте интуиции. Если вы чувствуете себя "напуганным" тем, что что-то не так, это чувство действительно заслуживает внимания. Если что-то не так, не бойтесь сдаваться. Есть также много других терапевтов, которые используют метод ABA и другие методы лечения. На первое место нужно поставить счастье ребенка. рекламное объявление

Совет

• Даже если одна терапия работает для некоторых людей, это не значит, что она работает для всех. Вы неплохой родитель / опекун, если заберете своего аутичного ребенка из ABA-терапии. Ваши опасения и решения действительны.
• Некоторые аутичные люди много плачут, особенно те, кто не может нормально общаться или имеет такие проблемы, как беспокойство или депрессия. Таким образом, плач во время терапии не обязательно является предупреждением об опасности. Вместо этого обратите внимание на то, плачет ли аутичный ребенок. больше, чем обычно нет и почему. (Обратите внимание, что разговор о чувствах и проблемах человека может заставить его плакать, так что это может произойти, если это часть терапии.)
• Многие взрослые аутисты прошли терапию АВА с хорошими или плохими результатами. Они могут сказать вам, что сработало, а что нет.
• Плохие гуру могут быть очень добрыми. Не вините себя за то, что не осознали этого сразу.