Содержание

• Шаги
• Совет

Разработка эффективного плана урока требует затрат времени, усилий и понимания целей и способностей ваших учеников. Цель планов уроков, а также инструкций - побудить студентов усвоить то, что вы говорите, и запомнить как можно больше. Вот несколько идей, которые помогут составить эффективный план уроков на большую часть учебного времени.

Шаги

Метод 1 из 3: базовая схема

1. 

   Придерживайтесь своих целей. Приступая к уроку, прежде всего запишите цели урока. Будьте проще, например: «Учащиеся могут определять структуры частей тела животных, которые помогают им есть, дышать, двигаться и расти». Проще говоря, что ваши ученики узнают после изучения этого урока? Если вы хотите немного подробнее, вы можете написать больше способов достижения этой цели (с помощью фильмов, игр, карточек и т. Д.)
   • Если ваш ученик молодой, то более простой целью будет «Улучшить чтение и письмо». Это может быть основано на навыках или может быть концептуальным. См. Статью «Как писать образовательные цели», чтобы узнать об этом больше.

2. 

   
   
   Напишите обзор. Используйте жирный шрифт для написания заголовков уроков. Например, если вы собираетесь преподавать «Гамлет» Шекспира, в целом вы могли бы написать такие идеи, как: «Где Шекспир создал Гамлета?» Насколько честно эта работа? Как в произведении выражается желание автора, а также его избегание современного общества?
   • Написание более или менее зависит от продолжительности урока. Обычно на уроке мы рассматриваем от 6 до 7 основных идей, но можно выделить больше идей.

3. 

   
   
   Планировать свое время. В случае, если идей слишком много по сравнению с отведенным временем, разбейте урок на разделы, чтобы вы могли быстро или медленно регулировать скорость общения в зависимости от того, как проходит урок. Возьмем, к примеру, одночасовое занятие.
   • 1: 00–1: 10: «Разминка».Соберите студентов и подведите итоги обсуждения типичных трагедий на сессии; что ведет к Гамлету.
   • 1: 10-1: 25: «Предоставление информации». Обзор биографии Шекспира. Сосредоточьтесь на времени сочинения за последние 2 года, в которых Гамлет занимает центральное место.
   • 1: 25–1: 40: «Практическое руководство». Обсуждение главной сцены в пьесе.
   • 1: 40-1: 55: «Творческое упражнение». Попросите студентов написать по абзацу, каждый из которых описывает, что связано с Шексприром. Попросите хороших учеников написать 2 абзаца и внести предложения для более слабых учеников.
   • 1: 55-2: 00: «Заключение». Сбор, задание домашних заданий и отправка класса домой.

4. 

   
   
   Поймите своих учеников. Четко определите предметы, которые передают ваши знания, каковы стили учащихся (слушание, видение, схватывание или синтезирование форм), что учащиеся уже усвоили и какие на уроке может их смутить. Сосредоточьтесь на том, чтобы ваш план урока хорошо адаптировался к большинству учеников в классе и особенно к тем, кто одарен от природы, кто слабее или труднее усваивается в процессе обучения.
   • Не о чем беспокоиться, кроме того, что среди ваших учеников есть дети как с интровертами, так и с экстравертами. Некоторым из них просто нравится работать в одиночку, в то время как другим нравится сидеть в группах для обсуждения. Знание этой функции поможет вам найти решение для конкретного студента.
   • Иногда это может сбивать с толку, когда в классе есть несколько человек, которые понимают урок так же, как и вы, и то, что они видят в вас «человека с Марса». Если вы можете определить этих выдающихся детей, поместите их вместе с другими, а не размещайте их вместе (другими словами, чтобы вам было легче управлять классом. ).

5. 

   Используйте много разных способов взаимодействия. Некоторые ученики в классе могут заниматься самостоятельно, другие в парах, а другие хорошо учатся в группах. Вы можете оставаться таким, пока ваши ученики хорошо восприимчивы. Но поскольку ваши ученики обладают уникальной личностью, дайте им возможность испытать различные типы взаимодействия, эффективность значительно возрастет.
   • Действительно, любое занятие можно разделить, чтобы выполнять его самостоятельно, в парах или в группах. Если у вас есть идеи, подумайте, можете ли вы изменить способ работы студентов. Кто знает, откроете для себя и другие интересные!

6. 

   Разнообразьте формы обучения. Вам неловко из-за того, что есть мальчики, которым не хватает терпения посмотреть 25-минутное видео или прочитать двухстраничную цитату? Ничего страшного, нет ученика «глупее» любого другого ученика. Что вам нужно сделать, так это найти другие методы обучения, чтобы максимально использовать возможности этих детей.
   • У каждого ученика свой метод обучения. Некоторым детям нужно видеть информацию, другим нужно только слушать, в то время как другие лучше усваивают уроки с наглядными пособиями. Если вы только что читали длинную лекцию, остановитесь и позвольте детям обсудить. Если ваш ученик интересуется чтением, измените свой обычный метод обучения на документирование исследований. Учиться там будет гораздо веселее.
   рекламное объявление

Метод 2 из 3: планирование уроков

1. 

   Открытие урока. Существует неписаное правило: ученики не проводят мозговые штурмы в начале урока. Например, на уроке хирургии, если в начале урока вы сразу объясните метод препарирования, ваш ученик не сможет понять. Медленно переводите учеников в фокус урока, поэтому каждое занятие нужно «разогревать». Не только пробуждает их сонный мозг, но и подготавливает их к усвоению новых знаний.
   • Начните свой ум с простой игры (можете играть в угадывание слов или объяснять словарный запас, чтобы увидеть свои знания, или просто спросите, что вы узнали на прошлой неделе) или задавайте вопросы , используйте картинки, чтобы начать писать. Любой из этих методов работает, и важно, чтобы учащиеся наверстали упущенное и заставили их задуматься над уроком (даже если вы еще не представили урок).

2. 

   Общение. Это та часть, которую следует передать напрямую, но вы можете использовать некоторые вспомогательные методы, такие как видео, песня, абзац или даже теорема. Эта часть определяет дальнейшую часть урока. Без этого ваши ученики ничего не поймут.
   • В зависимости от уровня знаний студента вы можете сразу перейти к основным знаниям. Подумайте, сколько ясности вы хотите передать. Например, чтобы проанализировать предложение «Он повесил пальто на полку», вы должны понимать контекст, в котором появляются слова «рубашка» и «вешалка». Возьмите ваш случай и позвольте следующему занятию развить его.
   • Может быть полезно заранее сообщить учащимся содержание урока. Другими словами, он должен рассказать студентам о «фокусе урока». Это наиболее точный способ запоминания учащимися полученных на уроке знаний сразу после окончания учебы.

3. 

   Выполняйте домашнее задание с инструктором. После того, как студенты получат информацию, вам нужно дать им задания для практики. Однако, поскольку знания еще новы, позвольте им начать с управляемой практики. Попробуйте использовать такие виды практики, как сопоставление изображений, распознавание изображений и т. Д. Помните, что вы не можете начать писать свой анализ, не выполнив упражнение «заполнить пробелы».
   • Если есть возможность, сделайте два упражнения. Лучше, чтобы учащиеся проверяли понимание на двух разных уровнях - например, письменной и устной речи (два разных навыка). Попробуйте совмещать разные занятия для студентов разного происхождения.

4. 

   Результаты тестирования и оценка процесса. После того, как вы выполнили управляемое упражнение, проведите оценку, понимают ли ваши ученики, что вы передаете? Если да, то можете переходить к следующему шагу. Если нет, повторите знание еще раз, но на этот раз используйте другой метод обучения.
   • Если вы достаточно долго обучали группу студентов, вам будет странно, почему некоторые студенты натыкаются на определения, которые кажутся простыми и не могут быть поняты за такое короткое время. Если это важно, предложите им сесть с лучшими учениками, чтобы не прерывать занятия. Вы же не хотите, чтобы эти дети остались позади и тем более прерывали обучение, поэтому подождите, пока все усвоят одно знание.

5. 

   Сделайте домашнее задание сами. После того, как учащиеся освоили основы, позвольте им подкрепиться. Это не значит, что вы покидаете класс! Цель состоит в том, чтобы учащиеся приложили творческие усилия для усвоения знаний, которые вы только что передали. Так как же развивается мышление студентов?
   • Это полностью зависит от темы и навыков, которые вы хотите использовать. Он может варьироваться от 20-минутного кукольного представления до двухнедельных жарких дебатов.

6. 

   Найдите время, чтобы задать вопросы. Если в классе достаточно времени, уделите последние 10 минут занятиям, чтобы задать вопросы. Можно начать с аргументации по поводу проблемы, а затем умножить ее на множество вопросов, связанных с ней. Или потратьте 10 минут на уточнение вопросов для студентов. Оба способа полезны для детей.
   • Если большинство ваших учеников не решаются поднять руки, предложите им сесть напротив друг друга. Затем придумайте одну сторону темы и попросите их обсудить ее в течение 5 минут. Затем направьте ваше внимание на класс, созвав группу для выступления. Ажиотаж возникнет сразу!

7. 

   Завершите урок. По сути, каждый урок - это обсуждение. Если вы остановитесь внезапно, урок будет как будто пропущен. Это не значит, что лекция плохая, просто мы будем чувствовать себя неполными. Если позволяет время, сделаю несколько выводов. Хорошая идея - повторить со студентами то, что вы узнали.
   • Уделите 5 минут, чтобы повторить то, что вы узнали в течение дня. Задайте своим ученикам вопросы для тестирования (но не для включения новой информации) и закрепления полученных уроков и знаний. Это превращает все в круг: вернитесь к началу, чтобы закончить!
   рекламное объявление

Метод 3 из 3: тщательная подготовка

1. 

   Если боитесь, что забудете, запишите. Новые учителя всегда чувствуют себя в безопасности, составляя такие планы уроков. Хотя это займет больше времени, чем само занятие, если вы почувствуете себя увереннее, сделайте это. Вы будете чувствовать себя уверенно, если будете знать, что собираетесь сказать, что спросить и где поговорить.
   • По мере того, как вы привыкаете к преподаванию, подготовку к уроку можно постепенно сокращать до тех пор, пока вы не сможете преподавать спонтанно без предварительной практики. Не тратьте слишком много времени на планирование и написание больше, чем классное время. Этот навык следует применять только при первом входе в профессию.

2. 

   Придется импровизировать. Вы сочиняли много часов? Большой! Но также только для справки. Технически в классе не скажешь: «Давай, детки, сейчас 1:15! ВСЕ ПЕН-ИСС! ». Это действительно не способ учить. Знайте, что хорошо преподавать урок в письменной форме, но также будьте гибкими в приспособлении к ситуации.
   • Если сгорает план урока, подумайте, что вырезать, а что нет. Подумайте, какие знания нужны студенту больше всего. С другой стороны, если время потрачено зря, используйте действия, на составление которых вы потратили час.

3. 

   Планируйте дальше, чем обычно. В этом случае можно применить выражение «избыточное лучше, чем отсутствующее». Даже если у вас есть определенная длина для каждой секции, сделайте немного больше. Если лекция длится 20 минут, выделите только 15 минут. Никогда не знаешь, как будут сотрудничать твои ученики!
   • Самый простой способ - создать игру или обсуждение, чтобы сделать выводы об уроке. Попросите учащихся сесть вместе, предложить идею или вопрос, а затем дать им возможность свободно обсудить.

4. 

   Подготовьте планы уроков, чтобы замещающий учитель тоже их понял. В случае, если случится что-то неожиданное, и вы не сможете преподавать этот класс, вам нужно будет найти кого-нибудь, чтобы научить этому. Чтобы все прошло хорошо, человек, заменяющий вас, также должен понимать план урока. С другой стороны, если вы его забудете, с простым для понимания планом урока вспомнить его будет намного проще.
   • Есть много шаблонов планов уроков, которые вы можете найти в Интернете, или вы можете посоветоваться с другими учителями, в каком формате они пишут. Но следуйте только определенному формату, иначе вы легко запутаетесь. Будьте максимально последовательны!

5. 

   Настройте план резервного копирования. В профессии учителя наступит время, когда озорные ученики возятся с планом урока, а вы просто будете стоять на месте и смотреть, как все происходит. Будут тестовые периоды, когда на занятия пойдет только половина учеников, либо видеодиск с уроками «проглотит» DVD-плеер. Чтобы избежать подобных ситуаций, вам понадобится резервный план.
   • У большинства опытных учителей есть все уроки, которые они могут использовать в любое время. Когда вы добьетесь успеха в определенном классе, сохраняйте план урока и применяйте один и тот же метод к разным урокам, таким как «Закон эволюции», «Естественный отбор» или «Наследование». Или продолжайте готовить диск Бейонсе для использования в лекциях о развитии поп-музыки, о прогрессе женщин в современном обществе или просто на уроке музыки для шестого дневного урока. .
   рекламное объявление

Совет

• Включите в план урока различную важную информацию. Знайте, как переориентировать учеников, когда они выходят за рамки.
• Что касается застенчивых учениц, постарайтесь, чтобы некоторые из этих девушек когда-нибудь ответили на ваш вопрос.
• Предварительно просмотрите учебные материалы со студентами и установите цели на следующие недели или две.
• После урока просмотрите свой учебный план и то, как вы на самом деле представляете своих детей, и подумайте, ожидаются ли у вас какие-либо другие изменения?
• Помните, что то, что вы преподаете, должно соответствовать стандартным рамкам Министерства образования и Министерства образования.
• Если план урока вам не подходит, попробуйте метод обучения Догме. Этот метод обучения не требует специальных учебников и позволяет студентам быть полностью активными.