Содержание

• Шагать
• Часть 1 из 4: Подготовка к уроку
• Часть 2 из 4. Оптимизация заметок
• Часть 3 из 4. Просмотрите свои заметки
• Часть 4 из 4: Попытка делать записи по методу Корнелла
• Советы
• Предупреждения

Эффективные аннотации - это не то же самое, что звукозапись или транскрипция. Это активная часть процесса обучения, требующая быстрого усвоения учебного материала и записи ключевых элементов в соответствии с вашим стилем обучения. После надлежащей подготовки к уроку оптимизируйте этот процесс, делая заметки. Выполнив эти шаги вместе с быстрым обзором и реорганизацией, вы сможете научиться делать заметки лучше.

Шагать

Часть 1 из 4: Подготовка к уроку

1. Заполните свои записи на день урока. Учителя делают заметки, чтобы вы познакомились с темой, обсуждаемой в классе. Если вы сделаете заданные записи перед уроком, у вас уже будет достаточно знаний о многих основных деталях. Затем вы можете сосредоточить свои собственные заметки на ключевых понятиях.
   • Также просмотрите свои заметки из предыдущего урока. Это поможет вам вернуться к тому месту, на котором вы остановились в классе.
2. Ищите материалы курса и резюме тем в Интернете. Если ваш учитель предоставил резюме, слайды PowerPoint или даже краткий обзор предстоящего урока, используйте их в своих интересах. Думайте об этом как о раковине дома, которую вы затем закончите и украсите своими пометками.
   • Может возникнуть соблазн просто распечатать этот обзор урока или слайд-шоу с идеей, что вы можете просто пропустить заметки во время урока - или просто записать несколько вещей здесь и там на своих отпечатках. Но гораздо лучше использовать эти материалы в качестве структуры для собственных заметок. Это лучший способ обработки информации, которая является целью ведения заметок.
3. Обдумайте плюсы и минусы ведения заметок в классе. Многим студентам легче печатать, чем писать, но все же есть причины использовать проверенный метод ручки и бумаги. Некоторые исследования показывают, что ученики, которые делают заметки ручкой или карандашом, лучше понимают и запоминают материал, преподаваемый в классе, чем те, кто печатает. На ноутбуке легко перейти в режим транскрипции. Это происходит, когда вы записываете все, что сказано, вместо того, чтобы активно записывать только самое важное. Делая заметки ручкой, вы можете работать более целенаправленно.
   • С другой стороны, с ноутбуком или другим электронным устройством вы сможете легче форматировать, сохранять, редактировать, делиться и читать заметки (не беспокоясь о небрежном почерке).
   • Инструменты для создания заметок в записной книжке почти безграничны, например: форматирование «записной книжки» в Microsoft Word; программа, позволяющая привязать запись урока к своим заметкам; организационные программы, позволяющие комбинировать материалы разных типов и форматов, например электронные письма и PDF-файлы; и платформы для заметок, которые позволяют вам делать заметки вместе с другими в режиме реального времени. Это может спасти вас или отвлечься. Только вы можете судить, что лучше всего подходит для вас.
   • Некоторые учителя и учебные заведения запрещают использование ноутбуков в классе, поэтому не игнорируйте необходимость уметь делать заметки ручкой и бумагой.
4. Сядьте как можно дальше вперед в классе. Выберите в классе место, где вас не отвлекают. В результате вы сможете уделять больше внимания и лучше делать записи. Найдите место, где вы можете хорошо видеть и слышать учителя. Вам также необходимо будет четко видеть знак. Приходите в комнату немного раньше, чтобы можно было выбрать хорошее место.
   • Если вас отвлекают шумные однокурсники, кондиционер или неприятные блики на экране проектора, незаметно найдите другое место, не мешая занятиям. В противном случае просто постарайтесь на этот раз и найдите новое место в следующий раз.
5. Убедитесь, что у вас достаточно материалов для заметок. Если вы делаете заметки от руки, возьмите с собой дополнительные ручки или карандаши и бумагу. Если вы делаете заметки на ноутбуке или другом электронном устройстве, убедитесь, что машина достаточно заряжена и готова к использованию, как только начнется урок.
   • Некоторые люди предпочитают использовать отдельные листы бумаги, чтобы положить их на стол или пол во время учебы, в то время как другие находят тетради более аккуратными.
6. Наклейте на доклад дату и тему лекции. Убедитесь, что ваши заметки четко помечены для использования в будущем. Напишите дату занятия и тему вверху каждой страницы.
   • Если у вас несколько страниц с примечаниями, укажите также номера страниц. Это помогает организовать ваши заметки.
7. Подумайте, как вы хотите организовать заметки. Чем упорядоченнее будут ваши записи, тем легче будет их понять, отредактировать и изучить. Один из вариантов - создать схему текста, особенно если урок четко структурирован и / или представлен в ясной форме. В этом формате используются заголовки абзацев. Под заголовком каждого абзаца записывайте идеи в виде маркированных списков, а дополнительные идеи - с помощью маркеров с отступом. Это намного лучше, чем просто записывать все как новую точку.
   • Имейте в виду, что учителя не всегда разбивают урок на последовательные основные моменты. Имейте в виду, что вам может потребоваться реорганизовать свои записи после урока.

Часть 2 из 4. Оптимизация заметок

1. Не забывайте делать заметки, а не расшифровывать урок. Чтобы делать заметки лучше, вам нужно быть «активным слушателем». Это означает, что вы не просто записываете то, что говорится. Вместо этого вам нужно погрузиться в материал и определить основные элементы того, что говорится.
   • Например, вместо того, чтобы записывать каждую деталь внешней политики Рузвельта, запишите ключевые моменты его общей внешней политики с примерами, которые вас поддержат. Таким образом, вы сразу же начинаете процесс обучения и понимания (или, другими словами, изучения).
   • Эта потребность в активном участии - одна из причин, по которой многие эксперты не советуют записывать уроки.
   • Если вы все же хотите записывать уроки или у вас есть для этого уважительная причина, заранее спросите учителя, можно ли их записывать. Урок считается интеллектуальной собственностью учителя. Кроме того, в некоторых учреждениях действуют особые правила в отношении звуковых и / или видеозаписей.
2. Внимательно слушайте введение к уроку. Не тратьте время на то, чтобы перейти в режим аннотации в начале урока. Будьте готовы с самого начала.
   • Уроки часто начинаются с явного предварительного просмотра того, что будет обсуждаться, или, по крайней мере, неявных «подсказок» относительно того, чему следует следовать. Внимательно слушайте введение к уроку, чтобы найти контекстные подсказки, которые могут быть полезны в вашей учебной организации и в определении того, что будет наиболее важным.
   • Не обращайте внимания на студентов, опоздавших или не готовых делать заметки.
3. Запишите, что написано на доске. Каждый учитель будет делать свою лекцию на основе своего рода обзора, даже если за ним следуют неявно и вольно. Информация, представленная на слайдах класса, даст вам четкое представление о том, как вести записи в порядке.
4. Научитесь улавливать подсказки и подсказки учителя. Учитель будет использовать вокальные интонации, жесты рук и другие указания, чтобы выделить важные части урока. Начните с наблюдения за этими шаблонами и жестами, чтобы понять, что является важной информацией.
   • Распознавайте наиболее важные идеи, выделяя сигнальные слова и фразы, которые указывают на то, что за этим следует что-то важное. Ваш учитель не запустит ракету, когда ему предстоит последовать важной новой идее или примеру. Но он / она будет использовать сигналы, чтобы прояснить это. Любой хороший оратор сделает это, и вы можете ожидать получения таких сигналов. Примеры:
     • Есть три причины, почему ...
     • Первый второй третий...
     • Смысл этого ...
     • Влияние этого ...
     • Из этого мы можем сделать вывод ...
   • Также научитесь различать другие подсказки. Когда учитель упоминает важный момент, он / она может говорить медленнее или громче, повторять слово или фразу, делать более длительную паузу, чем обычно, между предложениями (или, может быть, даже выпить воды); более демонстративно жестикулирует руками; перестаньте ходить и / или присмотритесь к аудитории и т. д.
5. Придумайте свой собственный метод стенографии. Сокращение - это способ использования сокращений, так что вам не нужно записывать каждое слово. Вы также можете делать заметки быстрее, что является важным навыком при прослушивании урока в классе или на лекции. Но делая заметки, не используйте настоящую стенографию, как стенографистка. Для этого требуется длинная транскрипция. Вместо этого вы разрабатываете свою собственную коллекцию сокращений, сокращений, символов, эскизов и т. Д. Даже если никто другой не понимает, что означает ваше сокращение, вы все равно знаете, что вы имеете в виду.
   • Используйте сокращения и пропускайте неважные слова для эффективного ведения заметок. Запишите только те важные слова, которые вам нужны, чтобы понять, о чем идет речь. Пропустите такие слова, как «the» и «a», которые не влияют на смысл содержания урока. Составляйте сокращения, чтобы быстро записывать вещи, такие как рисунки, стрелки для изменения размера или демонстрации причинно-следственных связей, особенно для терминов, которые используются постоянно (например, IR для международных отношений).
   • Запишите все своими словами, кроме формул и конкретных определений или фактов, которые, вероятно, будут заданы буквально на экзамене.
   • Подчеркните, обведите, поместите звездочки, выделите или используйте какой-либо другой метод, чтобы выделить важные примеры, определения или другой важный учебный материал. Придумайте свой собственный код маркировки для обозначения каждого типа.
   • Нарисуйте диаграммы или картинки для концепций, которые вы не можете быстро описать или сразу понять. Например, вместо записи этих данных нарисуйте круговую диаграмму для приблизительного представления относительной силы политических партий на данных выборах.
6. Пишите разборчиво. Убедитесь, что буквы и слова достаточно разложены, и чтобы они были разборчивыми. Мало что расстраивает больше, чем то, что вы не можете прочитать собственный почерк, особенно когда вы хотите подготовиться к экзамену.
7. Оставьте место, чтобы заполнить его позже. Не пытайтесь втиснуть на лист как можно больше текста. Выделите на странице много свободного места. Если писать более щедро, остается достаточно места для последующих заметок и исправлений. Этот стиль также облегчает чтение и обработку информации во время учебы.
8. Обратите внимание на конец урока. Заманчиво вздремнуть, как только стрелки часов приблизятся к концу урока. Другие студенты могут начать собирать свои вещи и шептать друзьям о том, что поесть на обед. Однако заключение урока так же важно, как и введение, с точки зрения охвата общей картины, важных тем и концепций.
   • Если в конце урока есть резюме, обратите на него внимание. Вы можете использовать это, чтобы проверить организацию ваших заметок. Если ваши записи оказываются неорганизованными, запишите основные моменты, затронутые в резюме. Это поможет в последующем редактировании ваших заметок.
9. Задавать вопросы. Во время урока и в конце каждого урока вы должны задавать вопросы о том, чего вы не понимаете. Когда другие ученики задают вопросы, вы можете записывать их вместе с ответами учителя. Эта дополнительная информация может также ответить на ваши вопросы.
   • Если вас раздражает мысль о том, что вы задерживаете занятия (и раздражаете студентов, которые уже вышли за дверь), задавайте вопросы после занятий. Вероятно, вы обнаружите, что другие студенты делают то же самое и могут выслушать их вопросы.
   • Вы также можете принести с собой несколько вопросов в часы для вопросов вашего учителя.

Часть 3 из 4. Просмотрите свои заметки

1. Просмотрите свои заметки как можно скорее. Сделайте это в течение 24 часов после занятий. К тому времени вы уже забыли 80% материала, пройденного в классе. Развивайте то, что вы узнали, вместо того, чтобы заново изучать материал.
2. Просмотрите свои заметки, а не просто переписывайте их. Считайте записи урока своим черновиком, а исправления - отредактированной версией. Создайте новую версию своих заметок. Это особенно полезно, если ваши заметки неряшливы, неорганизованы или почти неразборчивы. Вы не собираетесь копировать свои записи в том виде, в котором они были изначально написаны. Сделайте эту часть активным процессом обзора.
   • Используйте полученные в классе подсказки относительно структуры и ключевых понятий, чтобы реорганизовать то, что вы записали.
   • Заполните слабые места материалом из учебника.
3. Выделите важные части урока. Когда ваши записи были изменены, вы также должны выделить время, чтобы выделить или подчеркнуть важные части урока. Для нанесения цветовых кодов используйте маркеры или ручки разного цвета. Отмеченные заметки будут полезны при подготовке к тесту. Они могут быстро и эффективно напомнить вам о важных частях каждого урока.
4. Записывайте пропущенные уроки. Если вы пропустили урок из-за болезни или по какой-либо другой причине, убедитесь, что вы можете скопировать записи одноклассника. Поговорите с инструктором, чтобы вы поняли материал.
   • Не полагайтесь на сервис, в котором банкноты выставлены на продажу. Большинство школ и университетов придерживаются политики против использования таких одобрений. Помните, что использование купленных заметок - это не то же самое, что «активное обучение» и, следовательно, не помогает в понимании и запоминании материала.
   • Если у вас есть физическая или другая инвалидность, из-за которой вам сложно делать заметки, обсудите варианты со своим учителем и студентами вашего учебного заведения. Вероятно, будет доступно несколько вариантов, в том числе специальные руководства по урокам, помощь в создании заметок, разрешение на запись уроков или обучение.

Часть 4 из 4: Попытка делать записи по методу Корнелла

1. Разделите документ на три части. Корнельский метод - это способ делать заметки, при котором вы сначала делаете заметки, а затем записываете вопросы по этим заметкам. Разделите бумагу на две части, проведя вертикальную линию примерно в 7 см от левого поля. Продолжайте эту линию примерно на 5 см от нижнего края бумаги. Затем проведите горизонтальную линию в 5 см от нижнего края.
   • Существуют программы, которые могут форматировать рабочий лист вашего текстового редактора в стиле Корнелла.
2. Запишите основные идеи урока. В самой большой рамке вашей теперь разделенной страницы сделайте заметки о плане урока. Оставьте достаточно места для последующих изменений.
   • Включите примеры, диаграммы, диаграммы и другие материалы, которые обсуждает преподаватель.
3. Задайте себе вопросы после лекции. Левое поле вашей страницы используется для записи ваших собственных вопросов на основе заметок из урока. Эти вопросы могут помочь прояснить моменты, определения и т. Д. Просматривайте свои заметки в течение одного или двух дней. Так вам будет легче запоминать информацию.
   • Из этого материала вы можете сформулировать возможные тестовые вопросы. Как вы думаете, что учитель будет требовать на экзамене?
   • Когда вы изучаете свои заметки к тесту, закрывайте правую часть страницы. Посмотрите, сможете ли вы ответить на вопросы, которые вы написали слева.
4. Обобщите примечания в нижнем поле страницы. Используйте нижнюю часть своей страницы для сводки заметок в самом большом поле. Это поможет вам запомнить важные моменты этой части урока.

Советы

• Если вы пропустите урок, обязательно включите его в свои заметки, чтобы не забыть. Таким образом, вы обязательно скопируете заметки одноклассника, вместо того, чтобы полностью пропустить учебный материал.
• Обеспечьте правильную позу при обучении. Внимательное слушание требует большого внимания. Слушайте непредвзято, что говорит учитель, даже если вы не согласны.
• Собирайте заметки по каждой теме в одном месте, в отдельной записной книжке или ее части. Убедитесь, что ваши заметки организованы в хронологическом порядке и имеют заголовок. Рассмотрите возможность использования блокнота с вкладными листами, а не блокнота, чтобы вы могли наиболее эффективно переставлять заметки, когда придет время просмотреть их для ваших тестов.

Предупреждения

• Избегайте занятий, которые могут отвлечь других от заметок, например рисования или вращения ручки. Эти действия нарушают зрительный контакт и вашу концентрацию; они также могут раздражать окружающих. Если вы настаиваете на рисовании или постукивании ногой, сядьте рядом с людьми, делающими то же самое, или найдите более укромное место.