Содержание

• Шагать
• Метод 1 из 6: Работа с классами начальной школы
• Метод 2 из 6: Работа с неполной средней школой
• Метод 3 из 6: Поддержание порядка в надстройке
• Метод 4 из 6: Поддержание порядка в высшем образовании
• Метод 5 из 6. Как справиться с конфликтом в классе
• Метод 6 из 6: Работа с разгневанными учениками в классе
• Советы
• Предупреждения

Учителя изучают хорошие стратегии поддержания порядка в классе во время учебы и на работе. Хорошие учителя адаптируют базовые методы к своим урокам. Эти корректировки зависят от типа ученика, предмета и опыта. На поиск лучших методов поддержания порядка может уйти много времени. Тем не менее, хорошие учителя всегда ищут новые, новаторские способы связи со своими учениками, чтобы создать веселую и безопасную учебную среду.

Шагать

Метод 1 из 6: Работа с классами начальной школы

1. Определите, какие правила наиболее важны. Спросите себя, какие правила обеспечивают веселую учебную атмосферу и безопасность в вашем классе. Придумайте правила, отражающие эту цель. Эти правила будут отличаться в зависимости от возраста учеников и предметов, которые вы преподаете. Вот несколько примеров правил:
   • Относитесь к другим с уважением.
   • Заботься о себе.
   • Позаботьтесь о владении классной комнатой.
   • Поднимите руку, если хотите что-то сказать или спросить.
2. Не выбирайте для своего класса более пяти строк. Так ученикам будет легче их запомнить. Эти правила применяются в разных обстоятельствах, поэтому нет необходимости придумывать разные правила для каждого сценария.
3. Убедитесь, что учащиеся знают правила. В первый день в школе найдите время, чтобы ознакомиться с этими правилами. Объясните каждое правило. Приведите примеры того, когда правила соблюдаются или не соблюдаются.
4. Опишите последствия. Расскажите учащимся о последствиях несоблюдения правил. Последствия можно разделить на разные фазы, такие как предупреждение, задержание, раннее прибытие в школу, наказание, посещение директора школы и т. Д.
   • Для младших школьников вы можете включить тайм-аут или прерывание в качестве фазы. Младшим ученикам, которые нарушают правила поведения, возможно, потребуется провести несколько минут вне класса, чтобы вернуть себе внимание. Затем они могут вернуться в класс.
5. Сделайте правила видимыми. Повесьте плакат с правилами в комнате. Формулируйте правила в позитивном ключе. Например, скажите: «Относитесь к другим с уважением» вместо «Не давите на других».
6. Попросите учащихся указать, что они будут соблюдать правила. Спросите студентов, хотят ли они заключить с вами соглашение. Вы можете попросить их записать свое обещание или просто попросить их поднять руку. Таким образом вы заставляете учеников пообещать, что они будут соблюдать правила.
   • Еще один способ вовлечь учащихся в правила - попросить их внести свой вклад при составлении правил для класса.
   • Выделите время, чтобы обсудить правила со студентами.
7. Используйте невербальное общение. Язык тела или другая тактика могут быть очень полезны, если вы хотите привлечь внимание учеников. Например, вы можете выключить свет, когда пора заканчивать занятие.
   • Показывать предметы руками особенно хорошо с дошкольниками. Меняя время от времени язык тела, вы не дадите ученикам устать от них.
8. Награждайте студентов, которые показывают хорошее поведение. Подавайте положительный пример хорошего поведения, сообщая учащимся, что они следовали правилам. Показывая учащимся хорошее поведение, они будут знать, как себя вести.
   • Обязательно награждайте разных учеников. Не всегда награждайте одну и ту же пару учеников.
9. Привлекайте родителей как можно раньше. Если есть проблемы с поддержанием порядка в начальной школе, может быть полезно позвонить родителям ребенка, о котором идет речь. Сделайте это, прежде чем возникнет серьезная проблема. Раннее вмешательство может предотвратить проявление проблемного поведения у ребенка.
10. Научите студентов общаться друг с другом. Поощряйте позитивное взаимодействие, обучая студентов тому, как справляться с разногласиями и недопониманием. Знание того, как справляться с подобными взаимодействиями, может помочь избежать потенциальных проблем с поддержанием порядка.
    • Например, обсудите, как ученики должны спрашивать друг у друга разрешения взять что-то у другого. Студент должен смотреть прямо на собеседника и ждать, пока он или она его выслушает, после чего можно вежливо задать вопрос.
    • Научите студентов справляться с разногласиями. Например, пусть они спокойно посмотрят друг на друга и скажут: «Я понимаю, что вы чувствуете». Тогда студент может спокойно объяснить свое мнение.

Метод 2 из 6: Работа с неполной средней школой

1. Определите ожидания относительно поведения, применяя так называемую модель CHAMPS. Модель CHAMPS - это способ определить, как вы ожидаете от учеников поведения в классе. Этот подход хорошо применим в разных ситуациях и с разными целями обучения. Используйте следующие моменты, чтобы помочь вам определить, как учащиеся могут успешно и с хорошим поведением выполнять определенное задание:
   • C - Разговор: Могут ли студенты разговаривать во время этого задания? С кем? А о чем?
   • H - Помощь: Как ученики должны указывать на то, что им нужна помощь?
   • A - Задание: какова цель этого задания?
   • M - Движение: разрешено ли учащимся вставать со своего места во время этого упражнения?
   • P - Участие: как студенты продемонстрируют свое участие?
   • S - Успех: если учащиеся соответствуют ожиданиям модели CHAMPS, они должны успешно завершить задание, проявив хорошее поведение.
2. Соблюдайте распорядок и структуру в классе. Студенты должны знать, чего ожидать в классе. Конечно, учащиеся младших классов средней школы ценят знание ожиданий и ограничений. Важно соблюдать определенный распорядок дня. Держите свой класс относительно структурированным, чтобы учащиеся знали, что их ждет.
3. Время от времени чередуйте. Учащиеся средней школы легко отвлекаются. Хорошо время от времени менять свой распорядок через спонтанные и неожиданные действия. Они ценят активный опыт обучения, который возникает из ниоткуда.
4. Постройте отношения со своими учениками. Вашим ученикам любопытны и любопытны вы и рассказы о вашей жизни. Конечно, вы не должны делиться всем, но, время от времени рассказывая истории о себе, вы превратитесь в настоящего человека в глазах студентов, с которыми они могут общаться. И наоборот, вам также необходимо познакомиться со своими учениками. Если они чувствуют, что вы уделяете внимание их интересам, они с большей вероятностью будут уважать вас и вести себя хорошо.
5. Относитесь позитивно. Рассматривайте каждый день как новый шанс на успех в классе. Учащиеся младших классов средней школы могут проявлять очень разные эмоции в этом возрасте, и, оставаясь терпеливыми и позитивными, вы получите гораздо больше удовольствия от своей работы.
6. Говорите нормальным голосом. Если вы говорите нормальным тоном, студенты обычно отвечают нормальным тоном и с умеренной громкостью. Если в классе шумно, не отвечайте громче. Вместо этого вы должны говорить обычным голосом, чтобы ученики сами понизили голос, чтобы вас слышать. Вы также можете просто подождать, пока ученики не успокоятся.
7. Распределяйте места для сидения еще раз в месяц. Каждый месяц выделяйте ученикам новые места для сидения. Таким образом, все будут сидеть рядом с новым учеником, что может устранить некоторые поведенческие проблемы. Обозначьте новые места, положив именные карточки на каждый стол.
8. Держите свой класс в чистоте и порядке. Хорошо организованный класс также помогает ученикам вести себя более аккуратно. Если класс грязный или плохо организованный, ученики могут относиться к вам менее серьезно.
9. Готовьте увлекательные уроки. Один из самых простых способов поддерживать порядок - проводить увлекательные уроки. Если ваши уроки нечеткие, дезорганизованные или недостаточно увлекательные для учащихся, они теряют свое внимание. Вовлекайте своих учеников и держите их сосредоточенными, проводя уроки, которые вызывают интерес.
10. Пройдите по классной комнате. Продолжайте перемещаться по классу, когда вы преподаете и когда учащиеся выполняют групповые или индивидуальные задания. Затем студенты замечают, что вы участвуете в их прогрессе. Предлагайте помощь и подсказки, если у учащихся возникают трудности.

Метод 3 из 6: Поддержание порядка в надстройке

1. Относитесь к студентам с уважением. Независимо от того, сколько лет ученикам, каждый заслуживает уважения. Поэтому ваши ученики с большей вероятностью будут относиться к вам с уважением.
2. Познакомьтесь со студентами. Проявите интерес к своим ученикам, познакомившись с ними. Убедитесь, что вы знаете их имена. Задайте им вопросы, чтобы узнать о них больше.
   • Однако имейте в виду, что вы не должны становиться близкими друзьями со своими учениками. Важно оставаться в стороне, чтобы поддерживать свой авторитет в классе. В противном случае студенты могут прийти к вам за специальными процедурами или услугами, особенно когда возникают проблемы с поддержанием порядка.
3. Привлекайте студентов. Если ваши ученики участвуют в учебной программе, они будут брать на себя больше ответственности в поведении класса. Подготовьте увлекательные уроки и включите в них забавные занятия, чтобы удержать учащихся.
   • Например, проведите простые опросы в классе, чтобы узнать, что ученики думают о конкретной проблеме.
4. Помогите учащимся поработать над своими социально-эмоциональными навыками. Несмотря на то, что эти ученики - подростки, возможно, потребуется поработать над их социально-эмоциональными навыками. Помогите ученикам решать проблемы с друзьями и одноклассниками.
   • Например, если ученик плохо себя ведет или злит другого ученика, помогите ему придумать свой собственный способ найти значимое решение.
5. Будьте честны и последовательны. Относитесь к каждому ученику одинаково. Даже если у вас есть любимые ученики, пока их не показывайте. Относитесь ко всем одинаково.
6. Относитесь позитивно. Рассматривайте каждый день как новый шанс на успех в классе. Никогда не предполагайте худшего из ваших учеников.
7. Пройдите по классной комнате. Продолжайте перемещаться по классу, когда вы преподаете и когда учащиеся выполняют групповые или индивидуальные задания. Затем студенты замечают, что вы участвуете в их прогрессе. Предлагайте помощь и подсказки, если у учащихся возникают трудности.
8. Не унижайте студентов. Говоря с учеником о том, чтобы поддерживать порядок и проявлять хорошее поведение, не делайте этого таким образом, чтобы унизить ученика. Отведите ученика на время в сторону или поговорите с ним за пределами класса. Не используйте момент, чтобы смутить ученика его сокурсниками.

Метод 4 из 6: Поддержание порядка в высшем образовании

1. Включите правила в свой учебный план. В высших учебных заведениях в основном обучаются взрослые студенты, которым не нужно указывать, как себя вести. Тем не менее, неплохо было бы уточнить правила, применяемые в вашем классе.
   • Например, вы можете включить правила обсуждения. Примерами этого могут быть уважительные разговоры друг с другом и отказ от личных нападок.
   • Вы также можете рассмотреть возможность включения политик в отношении мошенничества, использования технологий, отправки отчетов и т. Д.
   • Получите в своем институте информацию о правильной формулировке общей политики в отношении высшего образования.
2. Обсудите свои правила в первый день занятий. Сразу же дайте понять, чего вы ожидаете от преподавания. Приведите примеры того, как эти правила отражаются на практике и как вы будете реализовывать последствия.
3. Смотри и действуй профессионально. Если вы хотите, чтобы ваши ученики серьезно относились к вам, важно, чтобы вы выглядели и действовали профессионально. Если вы будете выглядеть слишком небрежно, студенты могут усомниться в вашем авторитете.
   • Тот факт, что вы должны занять профессиональную позицию, не означает, что вы должны быть полностью недоступны для своих учеников. Вы действительно можете рассказать о себе что-то такое, что делает вас более человечным, чтобы студенты понимали вас немного лучше.
4. Узнайте имена своих учеников. Лекционные залы и классы часто заполняются тоннами безымянных студентов. Это отдаляет преподавателя и ученика, так что ученики не чувствуют себя вовлеченными. Если вы можете называть студентов по именам, вы создаете учебную атмосферу, которая пробуждает в них интерес.
5. Прежде чем вмешиваться, изучите проблемы с порядком. Если ученик мешает учебе из-за того, что постоянно опаздывает, спросите себя, в чем могут быть причины этого. Отведите ученика в сторону после уроков или поговорите с ним в рабочее время. Может случиться так, что у ученика есть работа, которая не позволяет ему или ей приходить на занятия вовремя. В этом случае вы можете сделать исключение или посоветовать этому ученику записаться на занятие с другим учителем в более удобное время.
6. Сохраняйте документы, связанные с проблемами заказа. Если вы имеете дело с проблемами заказа, обязательно документируйте каждый сделанный шаг. Свяжитесь с административным персоналом или руководителем для получения информации о соответствующих процедурах решения проблем с заказами в вашем отделе.

Метод 5 из 6. Как справиться с конфликтом в классе

1. Примените систему НАИМЕНЕЕ. Система LEAST была разработана, чтобы предоставить преподавателям стратегию разрешения конфликтов в классе. Начните с первого шага и при необходимости переходите к следующему. Выполняйте шаги один за другим, чтобы разрешить конфликт в классе.
   • Л.: Забудь об этом. Если в классе не так много беспокойства и маловероятно, что он вернется, отпустите его.
   • E: Косвенное завершение действия. Если ученик мешает учебе, сообщите ему или ей, что вы в курсе. Сделайте невербальный жест, например, поднимите брови, помахайте рукой или подойдите к ученику.
   • а: Посещайте более полно. Попросите учащегося прокомментировать проблему. Спросите, что происходит и кто причастен.
   • С.: Объясните направления. Напомните ученику о правилах и последствиях. Будьте готовы показать последствия, если это необходимо, после того, как предупредили учащегося.
   • Т.: Относитесь к успеваемости ученика. Запишите проблему с заказом. Запишите, что произошло, кто был вовлечен, когда это произошло и какова была ваша реакция.
2. Успокойся. Лучшее, что можно сделать в конфликте, - сохранять спокойствие. Не выражайте ученикам отрицательные или гневные эмоции. Вместо этого просто сохраняйте спокойствие. Говорите нормальным голосом.
   • Несколько глубоких вдохов помогут вам успокоиться.
3. Разрешайте конфликты вдали от других учеников. Выведите ученика из класса, чтобы обсудить конфликт. Это уведет ученика от непосредственной физической ситуации. Это также отвлечет его от однокурсников, которые могут вносить свой вклад в проблему порядка.
   • Не вовлекайте в конфликт других учеников.
4. Не спорьте со студентами. Будьте нейтральной стороной среди студентов. Если ученик начинает спорить, не поддавайтесь на это. Вместо этого займите спокойное отношение.
   • Если ученик продолжает спорить, скажите ему, что вы обсудите это после урока. Это временно положит конец конфликту.
5. Используйте конфликт как возможность для обучения. Если в классе возникает спор, расскажите об этом на следующем уроке. Спросите студентов, как бы они отреагировали на этот аргумент. Попросите их подумать, как они могут проявить понимание несогласия.
   • Это может хорошо сработать, особенно когда речь идет о деликатных предметах. Если обсуждение становится слишком ожесточенным, попросите учащихся на мгновение мысленно поразмышлять над проблемой. Затем спросите их, почему они думают, что обсуждение стало таким ожесточенным.

Метод 6 из 6: Работа с разгневанными учениками в классе

1. Отведите других учеников в безопасное место. Если ученик становится агрессивным, ваша первоочередная задача - увести других учеников в безопасное место.
   • Если в классе случаются издевательства, изучите стратегии борьбы с издевательствами.
   • Вы можете захотеть покинуть класс раньше, если ситуация выйдет из-под контроля.
2. Будьте спокойны и нейтральны. Не связывайтесь с учеником, пока он или она не успокоится. Успокойся и не принимай чью-то сторону.
3. Не трогайте ученика. Может быть естественно на мгновение положить руку на плечо ученика, пытаясь его или ее успокоить. Однако, когда кто-то злится, иногда непонятно, как он отреагирует на что-то подобное. Держитесь подальше от ученика.
4. Попросите ученика получить помощь. Если ситуация вышла из-под контроля, обратитесь за помощью к другому ученику. При поддержке другого учителя или авторитарного деятеля, вероятно, легко взять ситуацию под контроль.
5. Задокументируйте инцидент. Если произошел неприятный инцидент, например, с агрессивным или чрезмерно разгневанным учеником, вам нужно следить за тем, что происходит. Запишите, что произошло сразу после инцидента. Включает подробную информацию о том, что произошло, где это произошло, кто участвовал и так далее.
   • Передайте копию этой заметки вашей администрации. Сохраните еще одну копию на случай, если родители захотят ее увидеть.
6. Свяжитесь с родителями ученика. Если это серьезный инцидент, вам или директору, скорее всего, придется связаться с родителями учащегося. Расскажите им о том, что произошло на самом деле. Не исходя из твоего собственного мнения. Ограничьтесь фактами.
7. Обсудите инцидент со своими учениками. Используйте конфликт как возможность для обучения. Это также хорошее время, чтобы заверить ваших учеников в безопасности в классе.

Советы

• Знать правила вашей школы. Убедитесь, что политика и правила вашего класса соответствуют школьным. Это также относится к последствиям нарушения правил.
• Если вам сложно поддерживать порядок в классе, попросите директора или коллег дать рекомендации по правильному подходу.
• Существует ряд онлайн-семинаров по поддержанию порядка в классе. Спросите директора или куратора, компенсирует ли ваша школа такие семинары.

Предупреждения

• Знайте, что делать в случае конфликта или нарушения порядка, которое грозит перерасти в насилие.